Category Archives: IELTS Writing Task 1

Ebook tổng hợp bài mẫu IELTS Writing band 8.0

Mình mới chỉnh sửa lại tất cả những bài mẫu IELTS Writing mình đã viết và làm thành 1 quyển ebook. Đây là quyển ebook đầu tiên có tổng hợp đầy đủ các bài mẫu IELTS Writing của mình cho cả Task 1 và Task 2.

Chắc các bạn cũng biết câu chuyện về Mark Zuckerberg ngày nào cũng mặc đi mặc lại một bộ quần áo giống nhau để đỡ tốn thời gian phải suy nghĩ xem hôm nay mặc bộ nào.

Mình cũng có một cách tiếp cận giống như thế với  Writing. Tất cả các bài viết của mình đều theo một phong cách giống hệt nhau, có cùng những cấu trúc câu giống hệt nhau, có cùng cách khai triển và sắp xếp ý giống hệt nhau mà các bạn sẽ nhận thấy một cách dễ dàng khi đọc bộ ebook tổng hợp bài mẫu IELTS Writing này.

Điều này sẽ có 2 cái lợi. Cái lợi thứ nhất, khi mình viết trăm bài như một, khi đi thi mình sẽ không cần mất thời gian nghĩ xem cần phải dùng cấu trúc câu gì hay phải khai triển ý như thế nào. Vì vậy, mình có thể “bắn” rất nhanh trong phòng thi (lần gần nhất thi Writing mình viết xong cả 2 task trong vòng có 40 phút và vẫn đạt 8.0).

Cái lợi thứ hai là dành cho các bạn học sinh muốn tham khảo từ các bài mẫu IELTS Writing của mình. Các bạn sẽ có thể dễ dàng gạch ra những điểm giống nhau, những hướng đi giống hệt nhau trong các bài viết của mình, từ đó tìm ra được phương pháp viết đơn giản và đạt hiệu quả cao nhất.

Trước khi download ebook, bạn đừng quên bấm like page Facebook của mình để cập nhật rất nhiều bài học bổ ích cho cả 4 kỹ năng, tất cả đều theo phương pháp đơn giản và hiệu quả.

Link download ebook tổng hợp bài mẫu IELTS Writing:
https://www.mediafire.com/?9u3kr13gpcncruq

Chúc các bạn tận dụng được quyển ebook bài mẫu IELTS Writing này một cách tốt nhất và đạt kết quả mong muốn trong kỳ thi IELTS.

Bài mẫu IELTS Process band 8.0

Hôm nay mình chia sẻ bài mẫu IELTS Process do mình viết cho đề bài dưới đây. Với đề bài process, thường thì người ta sẽ cho sẵn 1 số từ vựng gợi ý trong đề bài, và chúng ta sẽ cần cố gắng paraphrase các từ vựng này trong bài viết để tránh tối đa việc lặp lại các từ của đề bài.

Các bạn đọc bài mẫu IELTS Process của mình và xem phần phân tích cách paraphrase ở dưới cùng nhé.

bai-mau-ielts-process

 Bài mẫu IELTS Process:

The flow chart illustrates how waste paper is recycled. It is clear that there are six main stages in the process of recycling waste paper. The first step of the process involves collecting paper that has been thrown away, and the final step is creating usable paper.

At the initial stage of the process, used paper is collected from either individuals or companies. The process continues with the paper being classified by workers, and inappropriate paper is eliminated. After that, the paper is carried to a paper mill to be ready for the next stages.

At the paper mill, the paper is cleaned and pulped. This step involves getting rid of other materials such as staples. The process continues with a step called “de-inking” where all inks and glues are removed from the paper. At the final stage, paper is put into a machine, and then new paper is finally produced and is ready to be used again.

(158 words, by Quang Thắng)

Các cách paraphrase từ vựng trong đề bài:

- waste paper = paper that has been thrown away

- manufacture = create = produce

- first stage = initial stage

- public = individuals

- businesses = companies

- sort = grade = classify

- unsuitable = inappropriate

- remove = eliminate = get rid of

- transport = deliver = carry

- usable = can be used

Học IELTS Writing Task 1 đơn giản và hiệu quả

Có một điều mà nhiều bạn không nhận ra, đó là Task 1 dễ hơn Task 2 rất nhiều. Chúng ta chỉ cần học thuộc một số mẫu câu và một vài mẹo là có thể làm Task 1 cực tốt. Vì vậy, các bạn nên chú ý nhiều hơn đến việc học IELTS Writing Task 1 để giúp kéo điểm Writing chung của bạn lên một cách đáng kể.

Các bạn không cần thiết phải đi học ở đâu hay mất thời gian tìm tài liệu từ nhiều nguồn hay sách khác nhau. Bạn chỉ cần bỏ ra một buổi ngồi xem các bài giảng của mình ở dưới đây (gồm có bài mẫu, bài học, video bài giảng…), sau đó bạn sẽ có thể làm Task 1 dễ hơn, nhanh hơn và hiệu quả hơn rất nhiều.

TỔNG HỢP CÁC BÀI HỌC IELTS WRITING TASK 1:

Trước hết, các bạn đọc 2 bài mẫu của mình để nắm sơ qua phong cách viết. Chú ý rằng các bài viết của mình (cả Task 1 lẫn Task 2) đều theo phong cách viết đơn giản và hiệu quả.

hoc ielts writing task 1 line graph

 

hoc ielts writing task 1 table

Hai bài viết trên tuy đơn giản, thế nhưng nó hoàn toàn đủ tốt để đạt band điểm 8.0 trở lên. Phong cách viết của mình không tập trung nhiều vào sử dụng từ vựng hay ngữ pháp khó. Thay vào đó, mình đạt điểm cao nhờ cách viết đơn giản, rõ ràng, mạch lạc và tránh tối đa các lỗi sai.

Vậy làm thế nào để các bạn có thể đạt điểm cao chỉ nhờ cách viết đơn giản?

Các bạn xem lần lượt các bài học IELTS Writing Task 1 sau theo thứ tự:

1. Cấu trúc bài viết: http://ielts-quangthang.com/ielts-writing-task-1-cau-truc-…/

2. Phần overview: http://ielts-quangthang.com/ielts-writing-task-1-tam-quan-…/

3. Video hướng dẫn viết overview dạng Line graph: https://www.youtube.com/watch?v=FeEwwsjuH7Q

4. Đa dạng cấu trúc mô tả số liệu: http://ielts-quangthang.com/ielts-writing-task-1-da-dang-c…/

5. Bài học IELTS Writing Task 1 (phần 1/2): http://ielts-quangthang.com/series-day-ielts-writing-bai-1/

6. Bài học IELTS Writing Task 1 (phần 2/2): http://ielts-quangthang.com/series-day-ielts-writing-bai-2/

7. Video hướng dẫn mô tả và so sánh số liệu: https://www.youtube.com/watch?v=R1teP1B4oIQ

8. Video hướng dẫn dạng Map: https://www.youtube.com/watch?v=CYQWbabeoco

9. Video hướng dẫn dạng Process: https://www.youtube.com/watch?v=pBeIx1xWjxw

Xem xong và làm theo các bài giảng ở các đường link trên, mình đảm bảo các bạn sẽ có thể tự học IELTS Writing Task 1 một cách dễ dàng, từ đó đạt được số điểm mong muốn trong kỳ thi IELTS.

Chúc các bạn học tốt! Đừng quên bấm like page Facebook của mình để cập nhật thường xuyên các bài học bổ ích cho cả 4 kỹ năng IELTS nhé.

Series dạy IELTS Writing: Bài 2

Ở bài học hôm trước, mình đã hướng dẫn các bạn cách viết một đoạn văn mô tả và so sánh các số liệu. (Link bài học hôm trước xem tại caption).

Sau khi đã biết cách mô tả và so sánh số liệu, các bạn có thể dễ dàng áp dụng kỹ năng này vào viết 2 đoạn thân bài hoàn chỉnh cho 1 bài task 1 dạng không có xu hướng (dạng bài chỉ có số liệu ở 1 năm, không có sự thay đổi qua thời gian).

Lấy ví dụ đề thi thử tháng 3 của group IELTS Việt vừa rồi:

The pie charts below show the average household expenditures in Japan and Malaysia in the year 2010.

japan malay

Với bài này, mình sẽ viết 2 đoạn thân bài, 1 đoạn về Japan và 1 đoạn về Malaysia.

Với đoạn Japan, mình sẽ viết 5 câu mô tả 5 số liệu bằng các cách khác nhau (bài học trước mình đã hướng dẫn).

- The percentage of Japanese household expenditure on housing was 21%.

- The figure for transport was slightly lower, at 20%.

- 24% of the total family spending in Japan was on food.

- Expenditure on health care accounted for only 6% of the total money spent by Japanese families.

- The rate of spending on Other goods and services stood at 29%, which was the highest figure.

Như vậy, tương tự như đã hướng dẫn ở bài học trước, mình ghép 5 câu này với nhau, sử dụng các từ nối liên kết để thành 1 đoạn thân bài hoàn chỉnh:

The percentage of Japanese household expenditure on housing was 21%, while the figure for transport was slightly lower, at 20%. At the same time, 24% of the total family spending in Japan was on food, whereas expenditure on health care accounted for only 6% of the total money spent by Japanese families. Meanwhile, the rate of spending on Other goods and services stood at 29%, which was the highest figure. (70 words)

Làm theo các bước tương tự với Malaysia, mình có đoạn thân bài thứ 2 hoàn chỉnh:

In Malaysia, the proportion of spending on housing was highest, at 34%. Money spent on transport made up 10% of the total household expenditure, while the figure for food was significantly higher, at 27%.  In the same year, 26% of spending in this country was spent on Other goods and services. By contrast, only 3% was spent on health care sector. (61 words)

Như vậy là mình đã viết xong 2 đoạn thân bài một cách khá đơn giản. Bài mình vừa viết sẽ đạt ít nhất band 8.0 trong kỳ thi IELTS.

Series dạy IELTS Writing: Bài 1

BÀI 1: MÔ TẢ VÀ SO SÁNH SỐ LIỆU

Bài biểu đồ Task 1 luôn luôn có các số liệu. Vì vậy, khi viết bài Task 1, chúng ta cần phải: (1) Mô tả các số liệu này thành lời, và (2) So sánh các số liệu này với nhau.

Bước 1. Mô tả số liệu: Để tránh trùng lặp từ vựng và cấu trúc, với mỗi số liệu, chúng ta cần mô tả được theo nhiều cách khác nhau.

Ví dụ: Cho 4 số liệu sau ở Việt Nam năm 1990:

- Số người dùng xe máy: Khoảng 30 triệu.
- Số người dùng xe đạp: Khoảng 12 triệu.
- Số người dùng ô tô: Dưới 5 triệu.
- Số người dùng xe buýt: Hơn 10 triệu.

Vì đây là 4 số liệu cùng một dạng, chúng ta cần biết cách mô tả những số liệu này theo nhiều cách:

- The number of Vietnamese people who used motorbikes was highest, at approximately 30 million.
- The quantity of bicycle users stood at around 12 million.
- Only nearly 5 million people in Vietnam travelled by cars.
- There were just over 10 million individuals in this country using buses.

Bước 2. So sánh số liệu: Bước này rất đơn giản. Chúng ta chỉ cần giữ nguyên những câu mô tả vừa viết ở trên, sau đó thêm các từ nối để liên kết và so sánh các số liệu này.

In 1990, the number of Vietnamese people who used motorbikes was highest, at approximately 30 million, while the quantity of bicycle users stood at around 12 million. By contrast, only nearly 5 million people in Vietnam travelled by cars. Meanwhile, there were just over 10 million individuals in this country using buses. (52 từ – hoàn hảo cho 1 đoạn thân bài).

Kết luận: Khi đề bài cho các số liệu ở cùng một năm, chúng ta chỉ cần làm 2 bước: 1 – Mô tả các số này theo các cách viết khác nhau. 2 – So sánh các số liệu này bằng cách thêm vào các từ liên kết.

IELTS Writing Task 1: Bài map dạng so sánh 2 bản kế hoạch

Trong clip hướng dẫn viết dạng Map của mình, mình đã hướng dẫn rất chi tiết cách viết bài map mô tả sự thay đổi của 1 địa điểm từ năm này đến năm khác.

Tuy nhiên còn có một dạng map ít ra hơn, đó là dạng so sánh 2 bản kế hoạch của cùng một nơi (có thể là 1 tòa nhà hoặc 1 phòng). Ví dụ như đề bài dưới đây. (Được vẽ bởi một bạn ở bên page của thầy Vinh IELTS).

11811503_864255460336427_4092128327569165113_n

 

Một số chiến thuật khi làm dạng bài này:

- Đừng bao giờ mô tả hết plan A rồi lại mô tả đến plan B. Phải mô tả 2 plan cùng 1 lúc, so sánh sự khác nhau giữa từng chi tiết của 2 plan. (Ví dụ: thang máy ở plan A như thế nào, trong khi thang máy ở plan B như thế nào. Bàn ghế ở plan A sắp xếp như thế nào, trong khi bàn ghế ở plan B sắp xếp như thế nào…)

- Dùng các cụm từ so sánh: while, whereas, meanwhile, however…

- Các bạn sẽ phải so sánh sự khác nhau của cùng 1 chi tiết trong 2 cái plan, vì vậy khả năng bị lặp từ là rất cao. Thế nên cần cố gắng paraphrase từ/cụm từ để tránh bị lặp:

+ accommodate up to 10 people -> has a capacity of nearly 20
+ chairs -> seats
+ to be placed -> to be put
+ morning tea is served at… -> it can be found in…

Bài mẫu:

The maps show two different plans for designing a room which will be used for training sessions. While the room in plan A can only accommodate up to 10 people, the room in plan B has a capacity of nearly 20. Additionally, since the room in plan B has more items, the one in plan A seems to be more spacious.

According to plan A, three tables are placed next to each other in the middle of the room forming the shape of the letter U, and there are 10 chairs around these tables. Meanwhile, in plan B, there are small gaps between the tables, making it possible to add some extra seats for more people.

In plan A’s design, there is only one white board, and it is placed in front of the tables together with the presenter’s chair. However, in plan B, two white boards are put behind the chair of the presenter. Additionally, while morning tea is served at the back of the room behind the tables in plan A, it can be found in one corner of the room in the layout in plan B.

(189 words, band 8.0)

IELTS Writing Task 1: Mô tả một số liệu bằng nhiều cách khác nhau

Writing Task 1 là phần rất dễ ăn điểm, cần phải làm cực tốt phần này để kéo điểm cho Writing Task 2.

Để làm tốt Task 1 thì một kỹ năng vô cùng cần thiết đó là: Phải biết mô tả 1 số liệu bằng nhiều cách khác nhau. Ví dụ:

- The proportion of international students who decided to study in the UK was 20%.

- 20% of the total number of international students chose to take a course in the UK.

- Those who decided to go to the UK made up 20% of the total number of international students.

- The UK was one of the most popular options for international students, with 20% choosing to study in this country.

IELTS Writing: Lỗi dùng dấu câu rất nhiều người mắc phải

Một điều nhiều bạn không biết đó là trong tiêu chí chấm điểm Grammar của Writing, việc dùng dấu câu (punctuation) là một tiêu chí quan trọng.

Một lỗi nhiều bạn hay mắc đó là việc dùng dấu phẩy ở những câu có 2 mệnh đề. Quy tắc như sau:

1. Khi có những từ while, whereas (đầu câu hoặc cuối câu), luôn có dấu phẩy giữa 2 mệnh đề.

2. Khi có những từ and, but, so ở giữa câu, luôn có dấu phẩy giữa 2 mệnh đề.

3. Khi có những từ since, as, because ở đầu câu, luôn có dấu phẩy giữa 2 mệnh đề.

Ví dụ:

Những câu viết sai:

There are some causes leading to this problem and some feasible solutions should be taken to prevent this problem.

The number of car users in the UK increased to 30 million while the figure for the US decreased to 20 million.

Since many people move to cities there are likely to be problems such as traffic congestion or pollution.

Viết đúng phải là:

There are some causes leading to this problem, and some feasible solutions should be taken to prevent this problem.

The number of car users in the UK increased to 30 million, while the figure for the US decreased to 20 million.

Since many people move to cities, there are likely to be problems such as traffic congestion or pollution.

Vấn đề nhỏ thôi nhưng cũng làm ảnh hưởng lớn đến điểm số của các bạn đấy!

IELTS Writing Task 1: Áp dụng 8 cấu trúc dạng bài Map

Trong clip hướng dẫn dạng bài Map, mình đã cho các bạn 8 cấu trúc quan trọng. Hôm nay mình sẽ cho thêm các bạn một ví dụ nữa về cách áp dụng các cấu trúc này vào bài viết.

Hãy xem đề bài sau:

MAPS

 

Trước hết, mình sẽ viết các câu mô tả như sau:

- In 1990, there were many residential houses in the southwest area of Templeton, but those houses were demolished in 2005 to make way for skyscrapers.

- There was also a construction of a new big supermarket close to the skyscrapers.

- An airport was built in the north.

- All the trees and houses near the coastline disappeared and were replaced by a large factory.

- The railway was lengthened, and it was located along the coastline.

- A new ferry was constructed in the southeast area of the resort.

- The school and the hospital still existed until 2005.

Sau khi viết được các câu mô tả như vừa rồi, mình sẽ ghép chúng vào với nhau bằng cách dùng các linking phrases: ‘and’, ‘also’, ‘while’, ‘whereas’, ‘additionally’, ‘meanwhile’…

Như vậy, chỉ cần dùng 8 cấu trúc mình đã cho, bạn có thể viết được một bài Map hoàn chỉnh.

IELTS Writing Task 1: Video hướng dẫn dạng bài Map

Video của mình hướng dẫn cách làm dạng bài Map. Trong clip mình sẽ cho tất cả cấu trúc và từ vựng cần thiết để làm dạng bài này.

Bài mẫu band 8.0 được sử dụng trong clip:

de map

 

The maps show the developments that occurred at West Park Secondary School during a 60-year period from 1950 to 2010.

It is clear from the maps that the biggest change that happened at the school was the construction of a car park. Additionally, houses and farmland had completely disappeared by 2010.

In 1950, the school was quite small and it was located to the south of the main road. There were residential houses in the northwest corner, but those houses were demolished in 1980 to make way for a car park and a science block. Farmland was also destroyed and replaced by a sports field, while the playground in the southeast area still existed.

From 1980 to 2010, the car park was dramatically extended, and the sports field was moved a little to the east, forcing the playground to become smaller. Meanwhile, the science block and the main building of the school still remained close to the main road.

(159 words, band 8.0).

IELTS Writing: Chỉ dùng những từ nào bạn chắc chắn

Trong Writing, để đạt điểm cao trong tiêu chí Vocabulary, điều quan trọng nhất không phải là dùng được nhiều từ, mà cần thiết nhất là dùng từ đúng và  tránh gặp phải các lỗi dùng từ.

Ví dụ như từ ‘lack’ (nghĩa là ‘thiếu’) là một từ phổ biến và nhiều người biết, nhưng vẫn rất nhiều bạn dùng sai từ này. Học sinh của mình dùng từ này sai khá nhiều, mặc dù biết nghĩa của nó. Từ ‘lack’ khi là động từ sẽ không đi kèm với giới từ, còn khi là danh từ sẽ cộng thêm giới từ ‘of’: ‘People who lack money’ hoặc “People who have a lack of money’.

Như vậy, muốn được điểm cao Vocabulary, các bạn cần biết chắc về cách sử dụng từ. Biết nghĩa của từ là chưa đủ, mà bạn cần nắm chắc cách sử dụng từ nữa.

Lời khuyên của mình là: Khi đi thi, đừng dùng những từ nào mà bạn không chắc chắn. Còn khi luyện tập tại nhà, hãy sử dụng từ điển Oxford để tra cách dùng từ (xem các mẫu câu, ví dụ, giới từ đi kèm, đi kèm danh từ hay động từ…) chứ đừng chỉ tra nghĩa của từ. Đây là một điều vô cùng quan trọng.

Các bạn xem thêm các bài học và kinh nghiệm, hướng dẫn kỹ năng IELTS Writing tại đây.

Mẹo paraphrase cho Writing Task 1 và Task 2

Paraphrase để tránh lặp từ vựng trong Writing là rất quan trọng, và các bạn thí sinh đều hiểu được điều đó. Tuy nhiên không phải ai cũng làm tốt được việc này. Nhiều bạn hay cố gắng paraphrase một cách quá mức, dẫn đến dùng sai từ hoặc phát minh ra từ mới, rất có hại cho điểm số. Mình đã gặp rất nhiều trường hợp như thế trong quá trình đi dạy.

Ví dụ, trong một bài viết về chủ đề ‘doctors’, có bạn đã paraphrase từ này thành ‘disease curers’ (những người chữa bệnh), là một từ hoàn toàn mới và không bao giờ được người Anh sử dụng.

Như vậy, cần rất cẩn thận trong việc paraphrase từ vựng trong Writing. Lời khuyên của mình là: Không bao giờ sử dụng những từ mà bạn không biết rõ.

Vậy thì paraphrase như thế nào nếu như bạn không tìm được synonym (từ đồng nghĩa) nào cho từ mà bạn muốn biến đổi? Rất đơn giản, hãy dùng ‘this’ hoặc ‘these’ và cộng với một danh từ.

Ví dụ:

Nếu bạn đang viết về chủ đề ‘doctors’ và không muốn lặp lại từ này quá nhiều lần, hãy biến đổi: ‘doctors’ -> ‘these people’ / ‘these individuals’.

Hoặc khi nói về chủ đề ‘zoos’ và bạn không nghĩ ra từ đồng nghĩa nào để thay thế cho nó, đừng phát minh ra từ nào giống kiểu như ‘animal parks’. Hãy biến đổi: ‘zoos’ -> ‘these areas’ / ‘these places’.

Hoặc như trong Writing Task 1 cũng vậy. Nếu bạn đang mô tả một biểu đồ nói về ‘the UK’ và bạn không muốn lặp lại tên nước này quá nhiều, bạn hoàn toàn có thể paraphrase thành: ‘this country’ hoặc ‘this nation’.

Cũng đơn giản phải không?

IELTS Writing Task 1: Đa dạng cấu trúc mô tả số liệu

Trong Writing Task 1, muốn được điểm cao, chúng ta cần sử dụng các cấu trúc và từ vựng mô tả số liệu đa dạng và xen kẽ trong bài. Đừng chỉ sử dụng duy nhất một cấu trúc cho toàn bộ bài viết.

Ví dụ: Cho số liệu: Số khách du lịch đến thăm nước Anh trong năm 1990 là 25 triệu người.

Chúng ta sẽ có các cách viết khác nhau để mô tả con số này như sau:

In 1990, the number of visitors coming to the UK was 25 million.

In 1990, the quantity of people travelling to the UK stood at 25 million.

In 1990, there were 25 million individuals visiting the UK.

In 1990, 25 million people came to the UK to travel.

In 1990, 25 million visitors travelled to the UK.

Như vậy, trong cùng một bài viết, đối với mỗi số liệu, chúng ta cần sử dụng những cấu trúc, những cách viết khác nhau để tăng tính đa dạng về ngôn ngữ.

10 bài mẫu Writing Task 1 band 8.0+

Có vẻ vẫn còn nhiều bạn chưa biết đến tài liệu này, mặc dù nó là một tài liệu rất bổ ích. Đó là tổng hợp 10 bài mẫu Writing Task 1, do chính mình viết, theo phong cách đơn giản, dễ học.

Đặc biệt, nếu các bạn dùng tài liệu này để học cùng với các video bài giảng và bài học trên web/page của mình thì hiệu quả cực cao, vì mình luôn đi theo 1 số công thức viết nhất định. Các bạn sẽ biết cách viết Task 1 dễ dàng hơn rất nhiều mà cũng không cần thiết phải tham gia lớp nào cả.

IELTS Writing: Cách học từ những bài viết mẫu

Trên Internet hiện có rất nhiều nguồn bài viết mẫu band 8.0-9.0, nhưng rất ít bạn biết cách tận dụng nguồn tài liệu tuyệt vời này để học một cách hiệu quả. Hầu hết các bạn chỉ đọc bài, trầm trồ “ồ sao họ viết hay thế, ước gì mình viết được như họ” nhưng rồi đọc xong cũng bỏ đấy và chẳng học hỏi thêm được gì.

Vậy khi đọc các bài mẫu điểm cao, các bạn cần làm gì?

Các bạn sẽ phải tự phân tích và trả lời những câu hỏi sau:

Đối với Task 1:

- Bố cục bài viết của họ gồm có mấy phần? Gồm có những phần nào?

- Introduction họ viết ra sao, Overview họ viết như thế nào?

- Các phần Body họ phân chia số liệu theo cách nào?

- Và quan trọng nhất, họ đã sử dụng những từ vựng gì, các cấu trúc câu nào để mô tả và so sánh các số liệu/xu hướng trong bài? Bạn cần phải phân tích, tìm ra những chỗ này và ghi chép lại để bắt chước học theo.

Đối với Task 2:

- Với từng dạng bài, họ trả lời câu hỏi của đề như thế nào?

- Introduction và Conclusion họ viết ra sao, có theo một khuôn mẫu nào không?

- Họ phân chia các phần Body như thế nào?

- Quan trọng nhất, hãy xem cách họ phát triển từng idea ra sao. (Trong bài có bao nhiêu idea, mỗi idea được họ giải thích như thế nào, phát triển ra sao, có những ví dụ gì và có đưa ra kết quả có lợi hoặc có hại của idea đó hay không). Tiếp theo, chú ý những cấu trúc câu mà họ sử dụng, đồng thời ghi chép lại những từ vựng hữu ích trong bài.

Sau khi thực hiện việc phân tích này đối với các bài mẫu điểm cao, mình tin rằng các bạn sẽ tìm ra được điểm chung giữa các bài đó và có thể thấy được hướng luyện tập dành cho riêng mình.

Các bạn thử đọc 2 bài mẫu band điểm 8.0 dưới đây của mình và thực hiện các bước phân tích giống như ở trên nhé.

Task 1

The line graph compares three different types of fast food in terms of weekly consumption in the UK between 1970 and 1990.

During the research period, the quantities of Hamburger and Fish & Chips eaten both rose significantly. By contrast, there was a slight decrease in the figure for Pizza.

In 1970, the amount of Pizza consumed was highest, at 300 grams, while only 80 and 30 grams of Fish & Chips and Hamburger were eaten respectively. The amount of Pizza consumed slightly fell to more than 200 grams in 1980, whereas the figures for two other types gradually went up.

During the second half of the study, Fish & Chips weekly consumption increased dramatically to 500 grams in 1990 and became the highest figure. Similarly, Hamburger’s figure experienced a slight rise to about 300 grams. After dropping gradually and reaching its lowest point of 200 grams in 1985, the amount of Pizza eaten became the lowest figure.

(158 words)

Task 2

It is a common aspiration among many young people to run their own business rather than work for an employer.

Do you think the advantages of working for yourself outweigh the disadvantages?

Many young individuals are currently opening their own business instead of working for other employers. This tendency certainly has both benefits and drawbacks, which will be discussed in this essay.

To begin with, there are several reasons why young people should run their own business. Firstly, because people who own a business have to care about every aspect of their organisation, they can learn many useful things. They might not only enhance their business-related skills such as marketing or sales, but they can also broaden their management abilities. Secondly, they can freely make their own decisions without having to ask anyone for permission. This allows business owners to be more independent and decisive. Finally, since these individuals earn money for themselves, they are likely to have more incentive to work and generate values for the society.

However, there are some drawbacks of opening a business. First, when running a company, people might face some obstacles such as where to get the capital or how to attract customers. If they cannot come up with solutions for these difficulties, their business might die after a short period. Also, company owners must handle great responsibilities, so they could suffer from stress, which can lead to serious mental problems. Furthermore, when working for themselves, people barely get advice from anyone and might end up with failures. If they work for an employer, they can learn from better and more experienced individuals.

In conclusion, I personally believe that the benefits of opening business outweigh its drawbacks, and young individuals should be encouraged to do so.

(260 words)